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教育的真正意义在于唤醒灵魂,引导启迪

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发表于 2018-9-6 15:14:52 | 显示全部楼层 |阅读模式

    教育的真正意义在于唤醒灵魂,引导启迪

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”
1.跟我们教师学什么?
著名教育家张伯岑说过:“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,教会学生锻炼身体,更重要的是要教会学生如何做人。”(1)具有积极人生观的人(2)具有健康状态面貌的人(3)会学习、有智慧的人(4)会合作、待人以宽的人(5)会生存、能独立的人。
2.做一个诚实的人
俄国著名教育家乌申斯基说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”中国著名教育家徐特立说:“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。”
3.培养自信
不可否认,由内而外散发的自信,会让人看上去与众不同。
4.健康是人生最可宝贵的
生命因健康而美丽,而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合,教育应以每一个人的后天的健康为最终目标,因此,老师在教育学生强身的同时,更要强调“强心”。
5.生存,人最基本的能力
生存,是一项本领生活中,只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存,是日常生活中一种不可或缺的本领。
6.真正的礼貌源自于内心
礼貌经常可以替代最高贵的情感,讲礼貌不会失去什么,却能得到一切。
7.责任心:人的高贵品质
英国教育家维克多.费兰克说:“每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题,只有以“负责”来答复生命。因此,能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。
责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心,一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来,才会产生自我价值感。
8.积极的心态
(1)对学生应注意内部动机的激励机制(2)注重多元化教学方式,培养学生终身学习的理念(3)有效激励——培养积极心态的催化。
9.坚强是成功的核心品质
古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说:“一个人从小受的教育把他往哪里引导,能决定他后来往哪里走。”
10.人生的本质应该是乐观的
美国著名成功学家、教育家卡耐基说:“如果我们有着快乐的思想,我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧,我们的人生就永远是快乐的。”
11.用耐心培养出孩子的耐心
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师要十分关切地对待孩子内在的世界,不可粗暴地把自己的意见强加于他们,要耐心地听取他们的意见,要以平等待人的态度参加他们的争论。”
12.谦虚的人能学到东西
谦虚是不可缺少的品德,虚心的接受或许比面红耳赤的争论,更能得到认可。
13.成为一个“独立”的人
意大利著名教育家蒙台梭利说:“教育首先要引导孩子走独立的道路,这是我们教育关键性的问题。”
14.做任何事都需要有足够的勇气
勇气,是你决定做一件事情时,迈出的最重要的第一步。
15.幽默是人的优秀品质之一
美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说:“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。
16.保持一种感恩的心
意大利著名教育家米契斯说:“一个人要学会感恩,对生命怀有一颗感恩的心,心才能真正快乐。”
17.激发学生进行自我教育
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
18.教会学生如何学习
中国著名教育家陶行知说:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
19.学习从培养习惯开始
印度哲学家菩德曼说:“播种一个行为,你会收获一个习惯,播种一个习惯,你会收获一个个性,播种一个个性,你会收获一个命运。”
20.自学能力是学生最关键的能力
德国著名教育家第斯多惠说:“一个低水平的教师,只是向学生奉献真理,而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。”
21.兴趣是学习最大的动力
捷克著名教育家夸美纽斯说:“教师应该用一切可能的方式,把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”
成长录
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让本人去思考。”老师的每一次教育,都是在引导学生的发展,你想学生成为什么样的人,就要尝试去“唤醒”藏于他心灵深处的这些特质。思维力是学生智能的核心,老师就是要成为在思维上给学生引导的那个人。

     
发表于 2018-9-6 15:19:03 来自手机 | 显示全部楼层

写得好,教育责任重大,老师和家长都有共同的责任把下一代教好
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